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艺术院教学大纲 详细内容
 

艺术院教学大纲

 

杭州佛学院佛教艺术院是经国家宗教局批准的全国唯一的一所学科、专业齐全的综合性佛教艺术专业学院。专门培养爱国爱教,学修并重,热爱佛教艺术专业,有高度的历史使命感和责任感,既有一定佛教学识又具有相当佛教艺术水准,从事佛教美术创作、设计、理论研究和教育的专门人才。
杭州佛学院艺术学院学制四年,研究生三年。以中国传统文化和国学为基本教学方向,是以研究佛教绘画创作为主攻专业方向的教学与研究单位。以发扬佛教文化和民族文化为己任,以分科教学为特色,构建起一套完备的传统与现代相结合的教学体系。设有中国人物绘画,中国山水绘画,中国花鸟绘画三个专业方向。师资力量雄厚,学科设置合理,教学环境与设施完备。其教学、创作、研究方向和探究成果,在我国佛教界具有前瞻性和示范性。
 
一、教学内容
 
1、佛教专业课
全面介绍中国佛教八大宗派的源流演变,思想体系,宗派传承,修持特色。重点突出禅宗思想课程,传承佛教精髓。以禅入画,以画写禅,提升书画意境,弘扬佛教文化。采用纲要式授课方法,由教师自行采集教学内容,务求做到深入浅出,通俗易懂,使学生熟知各宗大意,着重培养学生的独立思辨能力,全面提高学生做人做事方面的综合素质。
课程包括:《戒律》《三论》《唯识》《禅宗》《净土》《天台》《华严》《密宗》《禅宗思想》《中国佛教史》《印度佛教史》
 
2、绘画专业课
以传统佛教人物画教学为主,培养具有从事佛教绘画创作、研究和佛教人物画教学能力的专门人才,同时重视对山水,花鸟,书法,篆刻等方面的全面修养,使学生掌握一专多能的技能,毕业后能为佛教和社会服务,并要求学生在弘扬民族文化的同时,积极探索,使自己的作品具有创造性和时代性。 
课程包括:
国画人物:《人物白描》《人物设色》《敦煌壁画》《永乐宫壁画》《法海寺壁画》《道子墨宝》《历代人物画选》《芥子园画谱》《写意人物画》《中国绘画史》
国画山水:《山石树木》《宋人山水》《元人山水》《明清山水》《历代山水画选》《陆俨少课徒稿》《顾昆伯课徒稿》《倪云林课徒稿》《芥子园画谱》等
国画花鸟:《梅兰竹菊》《白描花鸟》《宋人花鸟》《没骨花鸟》《历代花鸟画选》等
书法:《楷书》《隶书》《篆书》《行草》《中国书法史》等。
篆刻:《中国印章艺术史》《篆刻入门》《中国篆刻史》等。
雕塑:《中国雕塑史》等
 
3、文化课
文化课是一切门类学科的基础,与专业课程同等重要。特别是对古汉语的学习,是教学重点所在。学生在学完《古代汉语》后,能系统掌握古代汉语的基本知识,能熟练地运用工具书和所学知识阅读各种文言文和古籍,更好地继承我国优秀的传统文化,为从事佛学研究打下较为坚实的基础。同时借助相关的课程学习,扩大学生的知识面,提升学生的思想道德水平和文化修养,全面促进阅读、写作、演讲等各方面的水平,为学生今后的佛学研究,书画创作,寺院管理,个人修持打下良好的基础。
课程包括:《古代汉语》《中国哲学史》《诗词题跋》《画论》《政治》《美学》《讲座》
 
二、教学要求
 
绘画专业教学安排中,包括临摹、写生、创作三个主课。并分阶段进行。三者之间是既独立、又互相联系,不可分割的课程体系。
绘画专业的教学首先是以临摹传统为基础。四年的学习按照佛教人物画发展的进程,由古及今有重点地,较全面地进行临摹和研究,吸收其精华部分,掌握基本表现技能和优秀的传统佛教绘画审美思想,为创作打下坚实的基础。
写生主要是培养学生在体会了课堂临本的知识要领后,面对真人真物,运用这些知识,使各种绘画规律在自己的实践中得到体验,印证,激发学生的创作热情与艺术才思。每年安排一个月外出写生时间。
创作教学是培养学生审美创造能力,培养学生思想精神品格的重要途径。要求学生结合临摹学习到的对传统佛教绘画表现技法和一些程式规律的理解,进一步深入的整理和再发掘,创作出一些画面完整、技法表现多样的作品。
理论基础教学,主要以中国民族传统的哲学观、审美意识、画史、画论的艺术精神为内容,贯穿和体现在全部教学中,使学生对传统佛教绘画有一定的理解和理论水平。
 
三、教学方法:
1 、绘画教学采取讲授、演示、临摹、写生、速写、默写、构图练习、创作、作品鉴赏等多种形式进行。其中以临摹、写生、构图练习为主。技法教学要充分发挥“直观”作用,言传身教,讲解示范相结合。注意基本技法训练与创作的有机结合。
    2 、教学内容要注意系统性,要从技法的难易程度出发,本着从简至繁,从易到难,由浅入深,循序渐进的原则组织教材。
    3 、做好课堂辅导是提高绘画教学质量的重要环节。教师要在充分了解学生的基础上,善于引导,因材施教,启发学生独立思考和刻苦钻研的精神。抓两头,带中间,以点带面,点面结合进行辅导。在创作中更要鼓励学生的创作性。大胆构思、细心调整、灵活运用各种学到的技能为创作服务。
4 、教学中要注意加强基础理论的辅导,理论讲述要紧密围绕技法训练进行,涉及“史”、“论”者,应侧重阐明与技法的关系。中国绘画论是中国传统文化的重要理论,读懂历代有代表性的画论是教师在课堂中重要的辅导内容。
5 、在教学各个环节中,合理组织教材,作业安排要留有余地。课程结束后,要进行讲评、小结,取长补短,总结经验。
 
 

 

 
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